马文强 2020-10-30 10:50

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学.中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。 以上是我学习课堂变革- -点初浅体会，课堂变革让教师原有的角色发生变化，也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在课程变革理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻课堂变革的理念,不断进行教育教学.上的创新。

彭毛措 2020-10-29 14:13

实行师生合作形式集体备课制，优化<a style="color: rgb(19, 110, 194); text-decoration: none;" href="https://baike.baidu.com/item/%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6" target="_blank">课堂教学</a>效果。就集体备课而言，进行三种层次的集体备课。一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。二是单元集体备课。即在每<a style="color: rgb(19, 110, 194); text-decoration: none;" href="https://baike.baidu.com/item/%E5%8D%95%E5%85%83%E6%95%99%E5%AD%A6" target="_blank">单元教学</a>前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、<a style="color: rgb(19, 110, 194); text-decoration: none;" href="https://baike.baidu.com/item/%E6%95%99%E5%AD%A6%E9%87%8D%E9%9A%BE%E7%82%B9" target="_blank">教学重难点</a>，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得，一改多赢。