朱文平 2017-08-18 20:37

在思考中学习，努力将自己以前的教学与网络课程中的技巧和方法结合，感觉收获很大。

朱文平 2017-08-18 13:58

体会深刻

朱文平 2017-08-18 13:56

努力将自己以前的教学与网络课程中的技巧和方法结合，感觉收获很大。

戴文勇 2017-08-04 21:10

这次在网上通过视频形式观看了语文教学手段运用才知道自己已经落后于教学手段的更新和发展。短短两天的学习自己一直在学习中思考，在思考中学习，努力将自己以前的教学与网络课程中的技巧和方法结合，感觉收获很大。 <div> </div>

李永高 2017-07-16 10:26

在教学中，教师的提问技巧只是起到辅助、引导的作用，目的是帮助学生思考。很多时候，在已知条件不变的情况下，问题变化，就会产生不同的计算结果。这对教师的提问提出了更高的要求。教师的提问技巧要灵活多变，对学生自己计算出的多种结果，教师要予以不同的点评。这就要求教师在备课的时候，要预想到多种可能情况。即便是同一个问题，不同的学生都会产生不同的思考结果，教师要对每一种回答都心中有数。当然了，课堂教学本身就是教师和学生的互动，这就需要教师即便是无法及时应对学生的提问，也要进行灵活的课堂转变。 例如，在学习“声音的特征”时，如果教师这样提问:“拉小提琴时左手的手指不停地移动，这样改变了声音的什么特征?”学生将难以找到答题的突破口和角度，此时教师可灵活地提出较为简单的、带有铺陈性的问题，如将长度不同的橡皮筋绷紧时进行拨动，声音有什么不同的特征?这样学生很容易想到是从音调相关的知识角度进行回答，从而循序渐进地接受新的物理知识。所以教师在课堂提问时要灵活，要从不同的角度将所提的问题进行简化，让学生更容易找到答题的突破口，从而培养他们学习物理的信心，提高他们学习的主动性和积极性。