李秋漫 2017-11-01 15:28

<div style="text-align:left;background-color:#ffbaba;color:#514af3;" class="multicntwrap"> <div class="multicnt"> <div> <h3 style="text-align:left;font-size:16px;" class="title pre fs1">   </h3> </div> </div> </div> <div style="text-align:left;background-color:#ffbaba;margin:15px 0px;color:#514af3;" class="bct fc05 fc11 nbw-blog ztag"> 新课程下初中数学教师需要具备以下教学素养： （一）要有比较渊博的知识，广泛的爱好和才能。“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教师要有进行教育工作所必需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教的学科。教师还要有广博的一般文化科学知识和文学修养，具有多方面的爱好和才能。教师还必须终身不断地学习，不断开拓和更新自己的知识，要有丰富的知识，并能预见未来的需要。 （二）要有崇高的思想品德，并能为人师表。教师要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，自己必须要有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去教育学生。教师的表率作用对学生的成长有着特殊的影响。 （三）要懂得教育规律，掌握教育艺术。只有了解教育的客观规律，熟悉学生的心理特点，讲究科学的教育方法，掌握塑造少年儿童心灵的艺术，才能获得良好的教育效果。教师要按照客观规律“科学育人”，就要学习教育理论学习教育学心理学，教学等知识，用以指导实践。 (四)教师要具有德高为范的政治素质。“德高为范，身正为师”要想成为人类灵魂的工程师，教师自己首先要有一个高尚的灵魂。 (五)教师要具有学高为师的业务素质。在实施素质教育的过程中，在向学生传授知识、训练技能的同时，教师也要不断更新知识，加强进修提高业务能力，用真才实学去教育学生，让学生为你的才干所吸引，心悦诚服的跟你学。 (六)教师要具备热爱学生的心理素质。教师爱学生，就是要对学生尊重、理解、信任与他们建立起平等、民主、亲切的师生关系。教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育。无数个事例充分说明体罚或许能换来学生表面的、暂时的服从，但这是以伤害师生感情为代价的。而教师的循循善诱，亲切教诲，却必然带给学生持久的心服口服的遵从。 (七)教师要具备以身立仪的审美素质。学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。教师的穿衣戴帽，言谈举止，甚至兴趣爱好，都会感染、影响学生。教师要从一切为教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美。在学生面前要注意自己的仪表风度、衣着整洁大方得体、举止要文明稳重端庄，要培养以身立仪的审美素质。 (八)要有新时代教师必备的素质：（1）参与意识：在人类迈入二十世纪后，电脑和英语又逐渐应用于社会生活中，所以就要求教师也要去参与学习。（2）竞争意识：新时代的教师要具有强烈的竞争意识，使自己有机会进行心理体验和心理调整。（3)协作意识：在人类历史的长河中，每个时期都有明显的时代特征。在当今社会中，教师要具有团结协作精神。只要我们在教学过程中能够不断加强师德修养、努力钻研业务敬业爱生，为人师表。我们就一定能够将自己培养成为一个高素质的优秀教师，一位受学生欢迎爱戴的教师。 </div>

陈娜 2017-11-01 08:32

作为新时期的高中数学教师，除了具备扎实的专业知识，完善的丰富的教学方法经验外，还应该具备如下的素养： 1、优秀的专业技能：教师的专业技能高，才能提供更高的学生接受知识的平台，教师水平高了，学生学习才能容易提高，教师技能低了，学生接受的知识技能就低。 2，丰富的社会经验：不但有专业在知识还需要有其他学科在知识，并且要有丰富的社会经验，让学生在校园里就能初步的了解社会，这样当学生们走出社会才至于迷失 3、爱岗敬业：对行业的敬业程度对提高教师的专业素养是很重要的方面。教师对行业的满意度和自我认识，对自己所在的教育行业越满意，敬业程度就会越高。对于高中数学教学来说，教师更应该认识到自己工作的重要性，在教学中体现出自己的价值。教师的敬业精神能带动学生学习学科的积极性，学生学习热情高，接受知识效率就高，教师的工作付出价值体现越有效应，这样更能进一步体现教师的执教价值。教师学生双方互相促进互相提高。 4、教师的健康心理：教师拥有健康的行业认知，观念的转变，这样才不会有“严教”的不良情绪，这样才能做到爱岗敬业。教师心理健康，行业观念转变，才会产生对学生的挚爱感情。行动上表现不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。教师对学生的爱是无条件的,要尊重信任、关心爱护学生，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。

林宏利 2017-10-31 22:24

作为新时期的数学教师，需要具备哪些核心素养？我觉得数学素养属于认识论和方法论的综合性思维,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物，具有这样的哲学高度和认识特征。具体说，一个具有“数学素养”的人在他的认识世界和改造世界的活动中，常常表现出以下特点：1、在讨论问题时，习惯于强调定义（界定概念），强调问题存在的条件； 2、在观察问题时，习惯于抓住其中的（函数）关系，在微观（局部）认识基础上进一步做出多因素的全局性（全空间）考虑； 3、在认识问题时，习惯于将已有的严格的数学概念如对偶、相关、随机、泛涵、非线性、周期性、混沌等等概念广义化，用于认识现实中的问题。 在教学过程中，我们数学老师的要求相对其他老师来说，我们的挑战性更大，表现在平时的教学中和课外。课堂上，我们随时要保持专注性，集中精神面对学生，学生会提各问题，我们不够专注的话，就不能及时作答，课堂上，有的学生会提非常规的问题，所以这就要求我们要有丰富的知识。在实际的应用中，我们又要有更好的而不是枯燥的教学方法，作为现代的数学老师，我们要懂各种知识，哪怕是一点，在和学生的沟通过程中，容易很多，学生就会喜欢你的课程，喜欢上你的课，喜欢数学。所以就要求我们的素养越来越高。

李永婵 2017-10-31 21:20

在学校，学生生活中主要的接触对象就是老师，有时甚至超过了父母，教师的形象常常有意无意地占据着重要的地位，这种影响可以是正面的，也可以是负面的，其潜移默化的作用是不可忽视的。所以教师自身的行为对学生人格的形成常常起着重要的作用，那么作为数学教师，应该具备哪些基本素质呢？  一、良好的道德素质。 为人师表和无私的奉献精神是良好的道德素质的直接体现。 有人说，有什么样的老师就有什么样的学生，在某种意义上来说，这是不错的，在学生的眼里，教师的言行具有很大示范性，教师只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。他们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。 二、 良好的道德素质还表现在对学生爱。   热爱学生是教师职业道德的核心，也是工作取得成功的奥秘。虽然学生与教师之间没有血缘关系，但是这种爱，有时比母爱更高尚、更理智、更无私。这种爱能开启学生的心扉，使学生乐于接爱教育、主动承担责任。   爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的品质，也是每一位教师做好工作的心理基础。教师对学生的爱不是个人的狭义的偏爱，这种爱是从社会、学校、家长的重托出发，使学生得到全面发展为基础的。

李江 2017-10-31 19:54

作为新时期的数学教师，数学学科素质的培养对老师的要求逐渐提高，不仅需要他们具备过硬的学科知识、理论，还需要他们格外的重视学生的心理变化，以及学生对教学方式的接受程度。因此，我认为数学应具备以下核心素养。 　　（一）数学的感知方式的提升。不同的学科有不同的入门技巧，和语文、<a href="http://www.lwlm.com/English/" target="_blank">英语</a>等学科相比，数学具有很强的逻辑性，如何理解数学存在的意义，让学生喜欢数学这门深奥且复杂的学科是我们要做的第一步。对于学生而言，感知力是通过外界的接触而来的。教师需要通过对现实存在的现象进行本质分析，从而加强学生对数学的认识。感知力是一种辅助教学的手段，客观存在是最容易理解的，例如对图形的计算学习，可以通过现实生活中的事物加强学生的兴趣。 　　（二）思维、逻辑方式的拓展。学科教师对教学内容的准备是思维、逻辑建立的关键因素。由于数学学科自身的特殊性，知识点的连贯性，难易程度都对学生的学习产生重要的影响。教学内容的安排应该考虑到学生的接受度以及对他们思维能力是否产生跨越性，举一反三固然重要，但是逻辑能力的培养需要老师耐心的引导，能力的形成是在不断学习的过程中掌握的。 　　（三）灵活有效的学习方法。发挥学生的自动能动性是有效学习的最佳选择。鼓励学生不被固有的结论影响，敢于发问，敢于对知识进行自己的阐述是学习过程中不可多得的品质。这不仅锻炼的学生的思考能力，而且加深了他们对知识的领悟，能够有效的将知识存入大脑，而不是仓促的短期记忆。提高学习方法的灵活性在学科素养的形成中发挥着独特的作用。 　　脑力的开发，思维的扩展无一不是开启创造力的路径之一。因此，数学科学素质的培养是多方向的，他有效的培养了学生的个人品行、思维逻辑和学习能力，这将是新时期<a href="http://www.lwlm.com/Society/" target="_blank">社会</a>发展对人才培育的真正需求。培养学生的数学科学素养，需要老师对自身能力和观念进行改变，使学生在学习的过程中感受到知识的快乐。