窦文霞 2020-11-02 09:29

一、学生为本苏霍姆林斯基曾说过“教师最重要的品质就是热爱学生”。以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性，促进学生健康快乐成长，全面而有个性的发展。以爱育爱，“亲其师才能信其道”，虽然听着很老套，但这是对师生之间的情感对教学效果至关重要影响的精辟概括。教师要了解自己身份的多样性:是学生的老师，也是学生的长辈，更是学生的朋友，有时还是他们的学生。二、师德为先 关爱学生，尊重学生人格，教师要富有爱心、责任心、耐心和细心;教书育人，师德为本，爱岗敬业，团结协作，积极进取，勇于创新，为人师表，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。    三、能力为重教师把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。新教材的变化，对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的一道难题。

窦文霞 2020-11-02 09:29

一、学生为本苏霍姆林斯基曾说过“教师最重要的品质就是热爱学生”。以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性，促进学生健康快乐成长，全面而有个性的发展。以爱育爱，“亲其师才能信其道”，虽然听着很老套，但这是对师生之间的情感对教学效果至关重要影响的精辟概括。教师要了解自己身份的多样性:是学生的老师，也是学生的长辈，更是学生的朋友，有时还是他们的学生。二、师德为先 关爱学生，尊重学生人格，教师要富有爱心、责任心、耐心和细心;教书育人，师德为本，爱岗敬业，团结协作，积极进取，勇于创新，为人师表，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。    三、能力为重教师把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。新教材的变化，对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的一道难题。

谈生章 2020-11-02 09:16

一、学生为本苏霍姆林斯基曾说过“教师最重要的品质就是热爱学生”。以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性，促进学生健康快乐成长，全面而有个性的发展。以爱育爱，“亲其师才能信其道”，虽然听着很老套，但这是对师生之间的情感对教学效果至关重要影响的精辟概括。教师要了解自己身份的多样性:是学生的老师，也是学生的长辈，更是学生的朋友，有时还是他们的学生。二、师德为先 关爱学生，尊重学生人格，教师要富有爱心、责任心、耐心和细心;教书育人，师德为本，爱岗敬业，团结协作，积极进取，勇于创新，为人师表，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。    三、能力为重教师把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。新教材的变化，对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的一道难题。

季成义 2020-11-02 08:58

总之本次培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师投身教学、课程改革的良好氛围。在今后的工作中我们要加强学习，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，提高自身能力，用自己的热情，进取的心态做好自己的本职工作。