林燕老师采用多媒体教学的方式，激发学生学习兴趣，分角色扮演朗读，点燃学生学习热情，又采用分组合作学习的方式，很好的调动了学生学习文言文的积极性，值得参考

看完这篇教学设计再反思自己的文言文教学，很多时候都是在做翻译，梳理文意的工作，对文言文当中那闪着光芒的思想精髓咀嚼得很少。

这节课的成功，很大程度得益于小组合作自主学习。学生督促学生，互相竞争，掌握基础知识，往往效果比老师督促还要好。零碎的知识，需要小组合作自主学习，否则老师会把自己累昏过去。

这节课亮点很多，采用疏通字词和对话的方式引导学生学习课文，非常符合学情，又很到位地引导了学生对文本地解读。

本文从当前高中文言文教学实际出发，谈如何激发学生文言文学习兴趣问题，又以实例操作具体展开，看后获益良多。的确，要教好文言文必须先利用各种教学手段调动学生学习的积极性，然后长文短教，整理归纳有关的文言知识。