钟永梅
2017-05-03 21:34
通过听课从整体把握编书者的意图，理顺设计思路，把握数学思想。在高中数学中，《立体几何》是相对独立的一个模块，所以他的教学也相对独立的措施，1.建立空间感
回复(0)
钟永梅
2017-05-03 21:34
通过听课从整体把握编书者的意图，理顺设计思路，把握数学思想。在高中数学中，《立体几何》是相对独立的一个模块，所以他的教学也相对独立的措施，1.建立空间感
回复(0)
钟永梅
2017-05-03 21:34
通过听课从整体把握编书者的意图，理顺设计思路，把握数学思想。在高中数学中，《立体几何》是相对独立的一个模块，所以他的教学也相对独立的措施，1.建立空间感
回复(0)
李启业
2017-05-03 21:29
通过听课从整体把握编书者的意图，理顺设计思路，把握数学思想。在高中数学中，《立体几何》是相对独立的一个模块，所以他的教学也相对独立的措施，1.建立空间感
回复(0)
李启业
2017-05-03 21:29
通过听课从整体把握编书者的意图，理顺设计思路，把握数学思想。在高中数学中，《立体几何》是相对独立的一个模块，所以他的教学也相对独立的措施，1.建立空间感
回复(0)
