传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的矛盾。以往的教学，考虑环节是否完美，是否紧凑。而真 <详情>
教材将“基础训练”改为“积累·运用”，它使语文的人文性体现得更为充分，而在语文的工具性方 <详情>
25.王戎不取道旁李教材分析：本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋 <详情>
实施阶段是课题研究的重要阶段。我将在准备工作完成的基础上继续本着科学的态度，遵循规律，循 <详情>
(1)教学目标：要明确：①目标是什么；②依据是什么；③完成目标的措施和途径。 (2)教学 <详情>
根据个人所阅读浏览的教学设计，结合“学本式成长教育”理念，做以简要的评议。 <详情>
一、指导思想通过学习"新理念、新课程、新技术和师德教育"，全面提高自 <详情>
红杏之体，由小变大，由弱变强，冲破墙门禁锢，灿然而笑，生机勃勃！诗人把满园春色乃至整个春 <详情>
《走月亮》这篇文章为我们勾画出了一幅如诗、如梦的画卷，人与自然 <详情>
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