创造问题情境，让学生“能”问所谓能问，就是教师在课堂上应给予学生提问的机会。教育部基础教 <详情>
《鸽巢问题》评课稿《鸽巢问题》是人教版六年级下册数学广角的内容，与前后知识点没有联系， <详情>
成功的教学并不是通过强制教学方式就能实现的，而是在激发自身学习兴趣的基础上开展的有效性教 <详情>
教育部印发的新课程方案和20门学科的新课标进一步强化了学科育人功能，首次提出学科核心素养 <详情>
网络研修随笔 本次远程教育研修，我感触颇多。看了专家的教育感言、教育理论，犹如洗涤了一遍 <详情>
遵照我校教师研修计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的 <详情>
鸽巢问题 【举报】一、创设情境，导入新知我这里有一副扑克牌，去掉了两张王牌，还剩52张 <详情>
本课是在学习了分数除以整数和整数除以分数的基础上进行的，学生已经初步感受到一个数除以另一 <详情>
我的研修计划 每一次教研活动的有效开展，对我们教师都是一次难得有学习机会，在这次教研 <详情>
一、创设情境，激情引趣导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们 <详情>
《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种 <详情>
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