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推荐学员

基础工具
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浅谈≤有理数的运算≥需注意的几点方法（3）

李钊英 2019/12/18

三、合理拆分、重新组合例5 计算-2010.3+(-2009.6)+4020+(-1 <详情>

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<***>一课的教学设计

赵洪国 2019/11/24

《完全平方公式》一课的教学设计一、教学设计思路：1、以教材作为出发点，引导学生体会、参与 <详情>

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关于“0”

李钊英 2019/12/18

0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0 <详情>

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中小学

<***>一课的教学设计

盖可可 2019/11/29

平方差公式法因式分解教学设计【教材分析】因式分解是初中数学的一个重要内容，是代数式恒等变 <详情>

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余角和补角

刘北东 2019/12/17

角的概念，理解余角和补角的概念和性质，会利用性质进行有关的推理和计算。 <详情>

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《有理数的乘方》教学设计

李钊英 2019/12/18

一、教学目标：1知识与技能：理解有理数乘方的概念，掌握有力数乘方的运算2过程与方法：经历 <详情>

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有理数乘方教学反思

李钊英 2019/12/18

教师在教这一节课的教学中要从有理数乘方的意义。有理数乘方的符号法则，有理数乘方运算顺序。 <详情>

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幼儿园
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不断研修学习提高业务水平

霍忠军 2019/09/18

一、指导思想以2019版数学课程标准为指导，以培养学生的数学素养为目的，以数学教室为阵地 <详情>

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中心对称

高金玲 2019/10/30

23.2.1 中心对称 教学设计思想：中心对称是旋转角为180°的旋转，是一种特殊的 <详情>

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因式分解

盖可可 2019/12/02

平方差公式法因式分解教学设计【教材分析】因式分解是初中数学的一个重要内容，是代数式恒等变 <详情>

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